เหตุผลในการขับออก: ทำไมนักเรียนทุกคนที่ห้าไม่จบการศึกษา

จากสถิติพบว่า 21% ของนักศึกษาในมหาวิทยาลัยของรัสเซีย "ไม่ถึง" เพื่อรับประกาศนียบัตรซึ่งขัดขวางการเรียนของพวกเขา ทำไมสิ่งนี้จึงเกิดขึ้น นักวิเคราะห์ของ HSE ได้ทำการศึกษาโดยเน้นปัจจัยหลักที่อาจทำให้เกิดการขับไล่ออกจากมหาวิทยาลัย

ขาดแรงจูงใจ

มันยังห่างไกลจากการเลือกของคณะวิชาที่เด็กนักเรียนเมื่อวานเข้ามามีสติอยู่เสมอ สำหรับหลาย ๆ คนนักเรียนไม่ได้เตรียมตัวสำหรับ "งานในฝัน" แต่เพียงไม่กี่ปี "ที่โต๊ะทำงาน" การเข้าศึกษาในมหาวิทยาลัยมักจะเกิดจากความปรารถนาที่จะ "เป็นเหมือนคนอื่น" (อันที่จริงแล้วอย่างน้อยการศึกษาระดับอุดมศึกษาบางอย่างก็ถูกมองว่าเป็นสิ่งจำเป็น) หรือเพื่อหลีกเลี่ยงการรับราชการทหาร นอกจากนี้ทิศทางของการฝึกอบรมมักจะถูกเลือกภายใต้ความกดดันจากผู้ปกครอง

ดังที่การศึกษาได้แสดงให้เห็นหากนักเรียนไม่มีความมั่นใจว่าเขาเลือก "งานแห่งชีวิต" อย่างถูกต้องเขามักจะไม่สนใจกระบวนการเรียนรู้ แต่มักจะได้รับประกาศนียบัตร และแรงจูงใจนี้ไม่เพียงพอ: ความต้องการที่จะใช้เวลามากกับวิชาที่ "ไม่น่าสนใจ" นำไปสู่ ​​"โรคภูมิแพ้เพื่อการศึกษา" และหลังจากนั้น - การขับไล่ และนี่คือหนึ่งในสาเหตุที่พบบ่อยที่สุดว่าทำไมนักเรียนถึงออกจากวิทยาลัย

การตัดสินใจเปลี่ยนอาชีพ

ประมาณ 40% ของนักเรียนที่ตัดสินใจหยุดเรียนที่มหาวิทยาลัยจะอธิบายการตัดสินใจด้วยการเปลี่ยนแปลงความสนใจในวิชาชีพ บางคนถูกย้ายไปยังคณะหรือแผนกอื่นภายในกรอบของมหาวิทยาลัย แต่ส่วนใหญ่จะออกจากสถาบันการศึกษา ยิ่งไปกว่านั้นพวกเขาทุกคนไม่ต้องการที่จะนั่งบนม้านั่งของนักเรียนอีกครั้งทุก ๆ ห้าคนที่ถูกไล่ออกจากโรงเรียนด้วยเหตุผลนี้มาถึงข้อสรุปว่าพวกเขาไม่ต้องการการศึกษาขั้นสูงในช่วงนี้ของชีวิต

ทางเลือกดังกล่าวมักทำให้ตกใจกับญาติและเพื่อน แต่ตามผู้เชี่ยวชาญแล้ว“ การเปลี่ยนแปลงของหลักสูตร” นั้นเป็นเรื่องธรรมชาติ: เวลาของการศึกษาในมหาวิทยาลัยเกิดขึ้นพร้อมกับเวลาของการเติบโตขึ้นรูปร่างของบุคคลและวิธีการ“ ลองผิดลองถูก” ในขั้นตอนนี้ นอกจากนี้นักจิตวิทยาบางคนเชื่อว่าสำหรับคนส่วนใหญ่อายุของคำแนะนำอาชีพที่มีสติเป็นขั้นตอนที่ยี่สิบปีดังนั้นการตัดสินใจที่จะเปลี่ยนทิศทางของการฝึกอบรมในวัยนี้เป็นที่เข้าใจ

มีส่วนช่วยในการหักเงินด้วยเหตุผลนี้และ "ความแข็งแกร่ง" ของระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัสเซีย ตัวอย่างเช่นหากในสหรัฐอเมริกาคุณสามารถเข้าเรียนในมหาวิทยาลัยที่ได้รับการแต่งตั้งและคุณสามารถตัดสินใจเลือกสาขาวิชาเฉพาะที่มีอยู่แล้วในระหว่างขั้นตอนการฝึกอบรมในรัสเซียผู้สมัครส่วนใหญ่เข้าเรียนในสาขาวิชาเฉพาะและถ่ายโอนไปยังมหาวิทยาลัยอื่น ๆ

ประเมินโอกาสใหม่

ทุกกรณีที่สี่ของการขับไล่มีสาเหตุมาจากความจริงที่ว่าการเลือกทิศทางของการเตรียมการนักเรียนประเมินความสามารถของเขามากเกินไป (หรือประเมินความยากลำบากในการศึกษาที่มหาวิทยาลัยนี้ต่ำเกินไป) แน่นอนว่าหลักสูตรภาษาอังกฤษของโรงเรียนที่มีความเชี่ยวชาญนั้นไม่ได้รับประกันว่านักเรียนจะสามารถเรียนภาษาต่างประเทศได้อย่างมืออาชีพและ "ห้า" ในวิชาคณิตศาสตร์ - ซึ่งเขาสามารถรับมือกับหลักสูตรการประนีประนอมทางภาษาได้ ท้ายที่สุดหลักสูตรของมหาวิทยาลัยนั้นมีปริมาณที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิงและมีระดับความซับซ้อนและภาระที่แตกต่างกันโดยพื้นฐานและโดยทั่วไปมักจะไม่ใช่ธรรมเนียมในการดำเนินโครงการปรับตัวสำหรับนักศึกษาใหม่ในมหาวิทยาลัยรัสเซีย นอกจากนี้ในสถาบันการศึกษาบางแห่ง (เช่นวิศวกรรม) โปรแกรมการฝึกอบรมนั้น "เกินพิกัด" ซึ่งไม่ใช่สาขาวิชาที่ง่ายที่สุด

หากปัญหาอยู่ในระดับท้องถิ่นและนักเรียนได้รับส่วนใดส่วนหนึ่งของหลักสูตรเขามักจะจัดการเองหรือด้วยความช่วยเหลือจากเพื่อนนักเรียนหรือครู แต่ถ้าคุณต้อง "ต่อสู้" กับเนื้อหาทั้งหมดของหลักสูตรการฝึกอบรมโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมันมาถึงวิชาเฉพาะนี้สามารถนำไปสู่การสูญเสียความสนใจแน่นอนในการเรียนรู้หรือภาวะซึมเศร้า

งานอดิเรกมากเกินไป

มหาวิทยาลัยที่ออกทุก ๆ ห้ายอมรับว่าเหตุผลข้อหนึ่งของการถูกไล่ออกคือการไม่สามารถ“ หาสมดุล” ระหว่างการศึกษาและงานอดิเรก สำหรับใครบางคนในช่วงเวลาของการเติบโตนี้งานอดิเรกกลายเป็นสิ่งที่สำคัญกว่านั่งอยู่หลังตำราเรียนบางคนไม่สามารถจัดการเวลาได้อย่างเหมาะสม

ผสมผสานการศึกษาและการทำงาน

การรวมกันของการศึกษาในมหาวิทยาลัยกับการทำงานเป็นเหตุผลที่เท่าเทียมกันสำหรับการขับไล่ (20%) งานพาร์ทไทม์เป็นปรากฏการณ์ที่พบได้บ่อยในประเทศของเราตามสถิติพบว่านักเรียนมากกว่าครึ่งหนึ่งทำงานชั่วคราวหรือถาวรระหว่างเรียน นอกจากนี้หากกิจกรรมด้านแรงงานเกี่ยวข้องกับประวัติของการฝึกอบรมการฝึกฝนอย่างต่อเนื่องจะช่วยให้ความรู้หลักและสิ่งนี้ได้รับการบันทึกซ้ำ ๆ

อย่างไรก็ตามการทำงานต้องใช้เวลาและบ่อยครั้งที่สิ่งนี้เป็นการทำลายการบ้านการจัดทำโครงงานหลักสูตรและอื่น ๆ ในกรณีเช่นนี้ความล้มเหลวทางวิชาการและ“ การออกเดินทาง” จากมหาวิทยาลัยนั้นไม่ได้หายากนัก

ไม่สามารถ "พอดี" ในสภาพแวดล้อมทางวิชาการ

ประมาณ 18% ของผู้ที่ถูกไล่ออกจากโรงเรียนระบุว่าพวกเขาไม่สามารถ "เข้าร่วม" ทีมนักเรียนได้หนึ่งในสี่ - พวกเขาไม่พบ "ภาษากลาง" กับครู ในสาระสำคัญชีวิตในมหาวิทยาลัยเป็น“ รูปแบบทางวิชาการ” ของความสัมพันธ์และผู้ที่ไม่สามารถยอมรับบรรทัดฐานของการมีปฏิสัมพันธ์ในสภาพแวดล้อมนี้กลายเป็นบุคคลภายนอก และการไร้ความสามารถในการประนีประนอมความขัดแย้งที่เพิ่มขึ้นการขาดความยืดหยุ่นและการไร้ความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ - ไม่ได้นำไปสู่ความสำเร็จในทุกที่

ภาวะสุขภาพ

การเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยสำหรับคนจำนวนมากเป็นการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตประจำวันและโภชนาการที่ชัดเจนมาก (นี่เป็นเรื่องจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้ที่ไม่ใช่ผู้อยู่อาศัยที่ย้ายจากบ้านของพ่อแม่ไปยังหอพัก) บวกกับการอดนอนนิสัยไม่ดีความเครียดอย่างหนักและการทำงานหนักเกินไปในระหว่างการประชุม

ในเวลาเดียวกันเนื่องจากนักเรียนอายุน้อยจำนวนมากยังคงมีปัญหาสุขภาพในช่วงหัวเลี้ยวหัวต่อเกี่ยวกับสุขภาพของพวกเขาสถานะสุขภาพของนักเรียนหลายคนสามารถอธิบายได้ว่า "ล่อแหลม" ไม่น่าแปลกใจที่ปัญหาสุขภาพเป็นอีกสาเหตุหนึ่งของการหักเงิน 19% ของผู้ตอบแบบสอบถามระบุว่า