วิธีสร้างบทเรียนแบบโต้ตอบ

บทเรียนแบบโต้ตอบขึ้นอยู่กับหลักการของการมีปฏิสัมพันธ์ทั้งระหว่างครูกับนักเรียนและระหว่างนักเรียน บางครั้งเรียกว่าบทเรียนแบบโต้ตอบที่ดำเนินการโดยใช้ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ แต่จากมุมมองของระเบียบวิธีนี้ไม่ได้เป็นข้อกำหนดเบื้องต้น

คุณจะต้อง

• - การวางแผนบทเรียน

• - การนำเสนอทางอิเล็กทรอนิกส์

• - คอมพิวเตอร์และโปรเจคเตอร์

คู่มือการใช้งาน

1

"การโต้ตอบ" ในการแปลจากภาษาอังกฤษหมายถึง "การโต้ตอบ" บทเรียนแบบโต้ตอบเป็นรูปแบบของกิจกรรมที่นักเรียนทำหน้าที่เป็นวิชาของกระบวนการศึกษาและมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน ในชั้นเรียนดังกล่าวครูจะชี้นำกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนเท่านั้น

2

ในการสร้างบทเรียนแบบโต้ตอบอันดับแรกให้เลือกเป้าหมายที่กระบวนการเรียนรู้กำหนดให้คุณ จากข้อมูลของ GEF-1 เป้าหมายของแต่ละบทเรียนนั้นแบ่งออกเป็นด้านการศึกษาการศึกษาและการพัฒนา

3

ตามเป้าหมายของคุณเลือกวิธีที่เหมาะสมที่สุดในการจัดหาวัสดุ การเลือกวิธีการส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับอายุของนักเรียน หากคุณกำลังพัฒนาบทเรียนสำหรับเด็กในชั้นเรียนระดับประถมศึกษาหรือมัธยมศึกษาให้ใส่เนื้อหาที่เห็นได้มากที่สุดในโปรแกรมบทเรียน มันสามารถเป็นได้ทั้งแหล่งการพิมพ์และอิเล็กทรอนิกส์

4

หากคุณตัดสินใจที่จะนำเสนอทางอิเล็กทรอนิกส์ (ซึ่งเป็นที่นิยมมากในขณะนี้) เป็นพื้นฐานของบทเรียนแบบโต้ตอบของคุณให้เข้าใกล้การพัฒนาด้วยความระมัดระวังเป็นพิเศษ สำหรับภาพประกอบให้เลือกเฉพาะภาพคุณภาพสูงและความละเอียดสูง ดูตัวอย่างงานนำเสนอของคุณก่อนบทเรียนจากสถานที่ต่าง ๆ ในห้องเรียนเพื่อระบุข้อบกพร่องทางสายตาที่อาจเกิดขึ้น (เปลวไฟความคมชัดต่ำ ฯลฯ) บ่อยครั้งที่นักเรียนต้องหันเหความสนใจจากการทำงานอย่างแม่นยำเพราะมองเห็นได้ไม่ชัดเจนหรือเขียนไม่ได้

5

อย่าถ่วงสไลด์ด้วยข้อความ แบ่งข้อมูลออกเป็นบล็อกความหมายเพื่อให้ในระหว่างการคลิกแสดงเฉพาะส่วนที่จำเป็นของข้อมูลที่ปรากฏและไม่ใช่ข้อความทั้งหมดในครั้งเดียว (มิฉะนั้นนักเรียนจะถูกรบกวนโดยการอ่านบทคัดย่อที่ตามมา)

6

สไลด์ข้อมูลเชิงทฤษฎีแบบอื่นพร้อมการมอบหมายความบันเทิง การเปลี่ยนดังกล่าวจะช่วยป้องกันความเหนื่อยล้าจากกิจกรรมที่น่าเบื่อ

7

แต่ไม่ว่าคุณจะพยายามอย่างไรความสนใจของเด็ก ๆ จะเริ่มลดลงในช่วงกลางของบทเรียน ที่นี่คุณมาเพื่อช่วยออกแบบเสียง การเลือกทำนองที่ถูกต้องไม่แหลมเกินไปหรือข้อความเสียงของตัวเลขที่โดดเด่นจะดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ทันทีและนำกลับมาให้พวกเขาสนใจในหัวข้อที่กำลังศึกษา

8

หลังจากทำงานกับงานนำเสนอแล้วให้นักเรียนเขียนบทวิจารณ์เกี่ยวกับบทเรียนที่พวกเขาจะแสดงให้เห็นว่าพวกเขาเรียนรู้ว่าเป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขา ในการใช้หลักการของการเรียนรู้แบบโต้ตอบให้ทำภารกิจสุดท้ายเล็ก ๆ เกี่ยวกับวัสดุที่ส่งผ่านซึ่งนักเรียนเองจะตรวจสอบ (ตัวอย่างเช่นผู้ที่นั่งแถวแรกตรวจสอบงานของนักเรียนจากแถวที่สอง) สิ่งนี้จะช่วยให้พวกเขาแสดงความเป็นอิสระช่วยปลูกฝังในเด็กความเป็นกลางและความสนใจและยังแสดงให้คุณเห็นว่าผู้ตรวจการเข้าใจเนื้อหานั้นอย่างไร